Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів.
Під час вивчення даного курсу я опанував педагогічні та інформаційні технології. За весь цей  період  я навчився ефективно використовувати сервіси Web 2.0.
Дана програма дозволить наблизитися ВУЗу до європейської освіти через те, що враховує сучасний стан інформаційних технологій у світі. Опановуючи нову версію програми, студенти вчаться використовувати в роботі сервіси Web 2.0 та нові Інтернет – ресурси, приділяють особливу увагу формуванню та оцінюванню навичок XXI століття.
Програма відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме яким чином відслідковувати прогрес навчання учнів, допомагати досліджувати інтернет-ресурси та спрямовувати на ефективне спілкування. Самооцінювання з фасилітації дозволило замислитися над власними формами і методами викладання. Створення інформаційного ресурсу з фасилітації роботи учнів у проекті знову звернуло увагу на проект в цілому та дозволило усунути певні недоліки.

 Обговорення підсумків роботи на тренінгу показало, що завдяки логічно побудованій структурі навчання досягнуто дуже багато цілей, створенно безліч докуменьів, вдосконалено роботу з певними технологіями та засвоєні нові.

Робота продуктивна, спілкування ефективне, емоції позитивні, а головне є відповідь на ключове питання тренінгу:  Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме я вже маю дуже велике бажання використати все це на практиці, перевірити як це буде діяти.

Безумовно, щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити роботу).

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• поділитися з колегами прикладами учнівських робіт;
• обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
• проаналізувати інформацію про те, як учні будуть  самі проводити оцінювання;
• доопрацювати  план оцінювання;
• створити форми для підсумкового оцінювання;
• переглянути та  оцінити приклади учнівських робіт;
• внести зміни до Плану вивчення теми.

Також мені сподобалась бібліотека шаблонів, яка містить величезний банк інформації, з якого однозначно можна обрати форму оцінювання для будь-якого етапу свого проекту.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Під час роботи над модулем я:

• Поділився ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; 
• Створив та оцінив приклад учнівської презентації, вікі-статті або блоґу;
• Вніс зміни до свого Плану вивчення теми; 
• Осмисмислив те, чого навчилися.

Тільки інформаційно-комунікаційні технології дають змогу в повному обсязі представити результати роботи учнів, а нам, як вчителям оцінити їх роботу. На мою думку гідно представити результат своєї праці може людина, яка впевнено володіє інформаційно-комунікаційними технологіями. Для цього є багато засобів, з якими безпосередньо ми познайомились сьогодні.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• легко визначився із можливостями використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання при роботі над проектом.
• цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме налаштувати написання коментарів так, щоб вони публікувалися в Інтернеті лише після того, як їх перегляне автор і дозволить їх публікацію.

 Сподобалась активна праця у блозі та вікі. Дізнався багато нової корисної інформації стосовно роботи з цими сервісами Інтернет і найголовніше, здобув конкретні практичні навички роботи по налаштуванню блогів, створенню повідомлень та вкладок, створенню повідомлень, внутрішніх і зовнішніх посилань у вікі.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• Як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці. 
• Розглянув та обговорила закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
• Оцінив Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
• Створив списки використаних джерел.

Інтернет надає багато можливостей для заохочення учнів до навчання. Потужний інструмент для проведення досліджень, але обов'язково необхідно дотримуватися авторського права.  Формували в учнів навички 21 століття при проведенні  самостійного дослідження, запланувавши співпрацю в мережі з іншими учнями, передбачивши спілкування учнів з іншими учнями та експертами для спільного вирішення проблем і прийняття рішень.